Los estudiantes de último curso compiten por la admisión en las universidades de Ontario
Cómo ha cambiado el rendimiento de los licenciados y qué significa eso para ellos.
Los graduados de secundaria en Ontario están frustrados: entrar en la universidad de sus sueños está en peligro. Desde 2021, la nota media del certificado de graduación de secundaria ha subido 6 puntos. Eso es mucho: Antes se necesitaban 13 años para un aumento similar. Ahora que todos los graduados tienen puntuaciones altas, es muy difícil entrar en la universidad que quieres.
Incluso aquellos cuya puntuación media es de 96-97 sobre 100 son rechazados. Los que tienen puntuaciones más modestas ni siquiera deberían tener esperanzas de éxito. Estamos hablando de las mejores universidades: la Universidad de Toronto, la Universidad McMaster, etc. Los licenciados aún tienen la oportunidad de ir a otras universidades, que no son muy inferiores a las instituciones más populares. Pero esto es un gran disgusto para los graduados actuales y un problema importante para todo el sistema educativo canadiense.
La tristeza de los solicitantes es comprensible: pasaron mucho tiempo preparándose para entrar en la universidad de sus sueños, estudiando bien y haciendo trabajo voluntario. Algunos gastaron dinero en clases con tutores. Muchos no sólo tuvieron que presentar el título de bachillerato, sino también escribir una redacción con una autobiografía y adjuntar cartas de recomendación. Y ahora, después de todos estos retos, descubren que no eran suficientes. No es que no se esforzaran lo suficiente: es que otros obtuvieron puntuaciones aún más altas.
Profesores y expertos dan la voz de alarma. Creen que Canadá necesita ahora una forma más objetiva de seleccionar a los candidatos. La nota global del bachillerato ya no refleja las capacidades y conocimientos del alumno. Y las notas infladas dan a los niños una falsa sensación de preparación. Van a la universidad y se dan cuenta de que no pueden con el programa, a pesar de sus excelentes notas en el colegio. Los presidentes de las comisiones de admisión de las universidades señalan que las mismas notas pueden significar cosas distintas, según el centro y el profesor. Algunos dan notas altas por el esfuerzo, aunque al niño le falten conocimientos. Otro profesor puede juzgar a los alumnos con demasiada dureza y no dar la nota más alta ni siquiera por los mejores resultados académicos. Ahora es muy difícil elegir a un candidato para un programa muy demandado.
Algunos expertos creen que este aumento de las calificaciones es consecuencia de la enseñanza a distancia durante la pandemia de coronavirus. Los alumnos no aprendieron mejor, pero a los profesores les resultó más difícil calificarlos e inflaron sus notas. Además, las notas de los exámenes empezaron a valorarse menos que el trabajo en clase. En los exámenes a distancia no era tan difícil hacer trampas, mientras que el conocimiento de la materia durante las respuestas orales en clase era imposible de falsear.
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